Cara Menyusun Rubrik Hasil Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila
Menyusun Rubrik Hasil Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila merupakan langkah untuk mengevaluasi implementasi aksi projek.
Evaluasi Implementasi Aksi Projek merupakan asesmen terhadap projek yang menggunakan alur PeKARTi. PeKARTi yaitu Pengenalan, kontekstualisasi, Aksi, Refleksi, dan tindak lanjut.
- Baca Juga:
Cara menyusun rubrik hasil projek penguatan pada Kurikulum Merdeka
Panduan Pengembangan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila SD-SMP-SMA memberikan contoh cara menyusun rubrik hasil projek.
Contoh ini dapat digunakan untuk evaluasi implementasi aksi projek.
Ada 3 komponen di implementasi aksi projek yang dinilai dengan menggunakan rubrik, yaitu perencanaan, pelaksanaan, dan ketepatan sasaran.
1. Perencanaan
- a. Mulai Berkembang
- Masih berupa curah pendapat dan ide-ide aksi yang belum beraturan
- b. Sudah Berkembang
- Perencanaan memiliki tujuan yang jelas
- c. Mahir
- Perencanaan yang jelas: tujuan dan lini masa yang realistis
- d. Sangat Mahir
- Perencanaan yang jelas dan matang: tujuan, tahapan-tahapan penting (milestones) serta lini masa yang realistis
2. Pelaksanaan
- a. Mulai Berkembang
- Peserta didik melaksanakan aktivitas-aktivitas secara sporadis
- b. Sudah Berkembang
- Peserta didik mengidentifikasi satu jalur untuk menjalankan rencana.
- Mereka dapat melaksanakan proses runtut dan meminta bantuan pada pihak-pihak yang sesuai
- c. Mahir
- Peserta didik mengidentifikasi satu jalur untuk menjalankan rencana.
- Mereka dapat melaksanakan rencana dengan proses yang terkoordinasi
- d. Sangat Mahir
- Peserta didik mengidentifikasi jalur yang berbeda untuk menjalankan rencana.
- Mereka dapat melaksanakan rencana dengan proses yang terkoordinasi, bervariasi dan bekerja secara adaptif
3. Ketepatan sasaran
- a. Mulai Berkembang
- Masih dalam tahapan identifikasi faktor yang menyebabkan permasalahan dan akibat yang ditimbulkan
- b. Sudah Berkembang
- Solusi/aksi yang ditawarkan berupa ide yang masih di permukaan permasalahan dan/atau kurang realistis
- c. Mahir
- Solusi/aksi yang ditawarkan menyasar faktor-faktor yang terkait dengan permasalahan dan memberikan dampak positif sementara
- d. Sangat Mahir
- Solusi/aksi yang ditawarkan menyasar inti permasalahan, realistis dan memberikan dampak yang berkesinambungan
Materi Profil Pelajar Pancasila Lainnya
- Pendekatan 5M Pada Alur Kegiatan P5 Kurikulum Merdeka
- PEKARTI dalam Alur Kegiatan P5 Kurikulum Merdeka
- FIDS dalam Alur Kegiatan Projek P5 atau P5RA Kurikulum Merdeka
- Berapa Alokasi Waktu P5RA di KMA 450 2024
- Memahami Tujuan 7 Tema Projek Profil Pelajar Pancasila dan Cara Memilihnya
- Elemen Dimensi Profil Pelajar Pancasila di Kurikulum Merdeka
- Menganalisis Indikator Nilai P2RA atau Profil Pelajar Rahmatan Lil Alamin
- Alur Perkembangan Dimensi Kreatif pada Profil Pelajar Pancasila Kurikulum Merdeka
