Memahami Pengertian Kegiatan Kokurikuler secara Mendalam

yunandra. Madrasah sebagai satuan pendidikan perlu memahami secara mendalam Pengertian Kegiatan Kokurikuler.

Hal ini dapat membantu madrasah dapat membedakan antara intrakurikuler, ekstrakurikuler, dan kokurikuler.

Terutama pengertian Kokurikuler versi Kemendikdasmen. Biasanya Kemendikdasmen melakukan adaptasi konsep yang sesuai dengan kondisi lingkungan belajar pendidikan di Indonesia.

Baca: Memahami Kokurikuler: Pengertian, Tujuan dan Karakteristik

Pengertian Kegiatan Kokurikuler

Panduan kokurikuler yang diterbitkan oleh BSKAP tahun 2025 menjelaskan secara detail pengertian dari kegiatan kokurikuler.

Kokurikuler adalah kegiatan pembelajaran yang dilaksanakan untuk penguatan, pendalaman, dan/atau pengayaan kegiatan Intrakurikuler dalam rangka pengembangan kompetensi, terutama penguatan karakter.

Pengertian Kokurikuler di atas mencakup beberapa hal yg perlu penjelasan lebih mendalam

1. Kokurikuler sebagai Bagian Kegiatan Pembelajaran

Kokurikuler merupakan bagian dari kegiatan pembelajaran selain Intrakurikuler, ekstrakurikuler, dan pembiasaan.

Keempat kegiatan pembelajaran tersebut dalam rangka mencapai tujuan pendidikan nasional.

2. Kokurikuler Berkaitan erat dengan Intrakurikuler

Pengertian di atas menguatkan akan keterkaitannya dengan intrakurikuler. Dimana fungsi kokurikuler terhadap intrakurikuler yaitu

1. Penguatan
2. Pendalaman
3. Pengayaan

3. Kompetensi yang Akan dicapai di Kokurikuler

Menurut panduan, kegiatan Kokurikuler memiliki tujuan yaitu pengembangan kompetensi yang lebih spesifik penguatan karakter.

Karakter pun terfokus pada 8 dimensi profil lulusan. Delapan dimensi profil lulusan adalah

a. Keimanan dan Ketakwaan terhadap Tuhan YME

Dimensi keimanan dan ketakwaan terhadap Tuhan Yang Maha Esa mengacu pada individu yang memiliki keyakinan dan mengamalkan ajaran agama/kepercayaannya, berakhlak mulia, serta menjaga hubungan dengan Tuhan Yang Maha Esa, sesama manusia, dan lingkungan.

b. Kewargaan

Dimensi kewargaan mengacu pada individu yang bangga akan identitas dan budayanya, menghargai keberagaman, menjaga persatuan bangsa, menaati aturan bernegara dan bermasyarakat, serta menjaga keberlanjutan kehidupan, lingkungan, dan harmoni antarbangsa.

c. Penalaran Kritis

Dimensi penalaran kritis mengacu pada individu yang memiliki rasa ingin tahu, mampu berpikir logis dan analitis, serta mampu menganalisis dan menyelesaikan permasalahan, berargumentasi logis, dan memanfaatkan literasi dan numerasi untuk memecahkan masalah.

d. Kreativitas

Dimensi kreativitas mengacu pada individu yang mampu berperilaku produktif, menciptakan inovasi, dan merumuskan solusi bagi permasalahan di sekitarnya.

e. Kolaborasi

Dimensi kolaborasi mengacu pada individu yang membiasakan diri untuk peduli dan berbagi, serta membangun kerja sama dengan berbagai kalangan di lingkungan sekitar.

f. Kemandirian

Dimensi kemandirian mengacu pada individu yang mampu bertanggung jawab, berinisiatif, dan beradaptasi dalam pembelajaran dan pengembangan diri.

g. Kesehatan

Dimensi kesehatan mengacu pada individu yang menjalankan pola hidup bersih dan sehat berdasarkan pemahaman tentang kebugaran, kesehatan fisik dan mental, dan berkontribusi secara positif terhadap lingkungannya.

h. Komunikasi

Dimensi komunikasi mengacu pada individu yang memiliki kemampuan menyimak, membaca, berbicara, dan menulis dengan baik dan benar, sesuai etika dalam beragam konteks dan moda.

Sumber: Panduan Kokurikuler PAUD dan Pendidikan Dasar dan Menengah, BSKAP, 2025

Kurikulum Nasional

Lainya

Artikel Terbaru

• Webinar Penguatan Pendidikan Antikorupsi Guru Madrasah 2026
• Apa Tugas Pengurus Pokjawasnas Madrasah 2026-2030?
• KBC Pendidikan Nilai: Refleksi Workshop di KKGMI Palmerah Jakarta Barat
• 4 Strategi Mengelola Otak (Talenta) Untuk Kemajuan Bangsa: Studi Kasus 4 Negara
• Refleksi FGD Merumuskan Peta Jalan Madrasah Vokasi
• Sosialisasi KMA 512 Tahun 2026 Pedoman KBC di Webinar APPAKSI