Pemikiran Pendidikan Menteri Agama di Acara Peresmian Gedung Perpustakaan MAN 23 Al Azhar

07/05/2026 Yunandra 51 Views

Daftar Isi

yunandracom. Pemikiran Menteri Agama tentang pendidikan menarik untuk dibahas lebih dalam.

Kajian pemikiran beliau menjadi bahan inovasi pengembangan madrasah.

Pengembangan madrasah merupakan bagian dari inovasi Lembaga pendidikan Islam yang bersumber dari refleksi pelaksanaan tugas pengawas madrasah multi peran.

Untuk memahami lebih tentang gagasan pengembangan lembaga pendidikan Islam secara umum, bisa buka artikel: Lembaga Pendidikan Islam: Sejarah dan Model Pengembangan –>>

Pemikiran Menteri Agama Tentang Pendidikan

Pada acara peresmian gedung laboratorium dan perpustakaan MAN 23 Al Azhar Asy Syarif Jakarta Selatan, Menteri Agama, Nasaruddin Umar menyampaikan sejumlah pesan penting tentang pendidikan, khususnya bagi dunia madrasah.

Pesan Menteri Agama tidak hanya untuk para pendidik, tapi juga pesan buat siswa MAN 23 Al Azhar Asy Syarif (MAYASYA).

Salah satu pesan Menteri Agama untuk Siswa MAYASYA adalah Kuasai Bahasa Asing, agar tidak bengong. Bahasan lengkapnya, silahkan baca: Menteri Agama: Siswa MAN 23 (MAYASYA) Harus Kuasai Bahasa Asing

Menurut penulis, baik pesan buat siswa atau para pendidik, gagasan tersebut dapat disebut sebagai pesan pendidikan Menteri Agama sekaligus refleksi pemikiran pendidikan Prof. Dr. Nasaruddin Umar.

Pesan-pesan tersebut sangat relevan bagi para pendidik di madrasah karena tidak hanya berbicara tentang ilmu pengetahuan, tetapi juga menyentuh aspek spiritual, akhlak, dan keteladanan guru.

Hal ini sesuai dengan gagasan beliau dengan ekoteologi dan kurikulum berbasis cinta (KBC).

Berikut ini beberapa pemikiran Menteri Agama tentang pendidikan saat memberikan sambutan.

1. Siswa adalah Anak Spiritual dan Intelektual

Menteri Agama menjelaskan bahwa anak kandung merupakan anak biologis, sedangkan siswa adalah anak spiritual dan intelektual. Karena itu, seorang guru perlu memperlakukan siswa seperti anak sendiri.

Menurut penulis, ungkapan tersebut mengandung makna mendalam bahwa pendidikan tidak cukup hanya memberikan pengetahuan sebagai makanan intelektual, tetapi juga harus menanamkan keimanan dan akhlak sebagai makanan spiritual.

Guru tidak hanya bertugas mengajar, tetapi juga membimbing pertumbuhan jiwa, karakter, dan nilai kehidupan siswa.

Penulis selalu teringat ucapan kasubdit MA/MAK GTK Madrasah, Imam Bukhori yang sering mengucapkan, “umat Nabi Muhammad saw.”

Kalimat penuh makna yang sangat dalam bagi dunia pendidikan, khususnya bagi penulis. Siswa bukan sekadar peserta didik di ruang kelas, tetapi bagian dari umat Nabi Muhammad saw yang harus diperlakukan dengan penuh penghormatan, kasih sayang, dan tanggung jawab moral.

Artinya, ketika seorang guru masuk ke kelas, sesungguhnya ia sedang berhadapan dengan umat Nabi Muhammad saw. Karena itu, proses pembelajaran tidak hanya tentang menyampaikan materi, tetapi juga menjaga adab, akhlak, dan keteladanan di hadapan mereka.

Silakan renungkan.

2. Makanan Lahiriah dan Batiniah

Pesan tentang makanan lahiriah dan batiniah melengkapi konsep siswa sebagai anak spiritual dan intelektual.

Manusia tidak hanya membutuhkan makanan lahiriah berupa kebutuhan fisik, tetapi juga membutuhkan makanan batiniah berupa dzikir dan ilmu pengetahuan

Menurut penulis, pendidikan memiliki tugas memenuhi dua kebutuhan tersebut secara seimbang agar siswa tumbuh sebagai manusia yang utuh, cerdas secara intelektual sekaligus kuat secara spiritual.

3. Tajkiyah sebelum Ta’lim

Tajkiyah sebelum Ta’lim, Menteri Agama mengutip S.Q. Al Baqarah 151

كَمَاۤ أَرۡسَلۡنَا فِیكُمۡ رَسُولࣰا مِّنكُمۡ یَتۡلُوا۟ عَلَیۡكُمۡ ءَایَـٰتِنَا وَیُزَكِّیكُمۡ وَیُعَلِّمُكُمُ ٱلۡكِتَـٰبَ وَٱلۡحِكۡمَةَ وَیُعَلِّمُكُم مَّا لَمۡ تَكُونُوا۟ تَعۡلَمُونَ

Sebagaimana Kami telah mengutus kepadamu seorang Rasul (Muhammad) dari (kalangan) kamu yang membacakan ayat-ayat Kami, menyucikan kamu, dan mengajarkan kepadamu Kitab (Al-Qur`ān) dan Hikmah (Sunnah), serta mengajarkan apa yang belum kamu ketahui. [Surat Al-Baqarah: 151]

Ayat tersebut menunjukkan posisi tazkiyah sebelum ta’lim. Artinya, penyucian jiwa dan pembinaan akhlak menjadi dasar penting sebelum proses transfer ilmu dilakukan.

Menurut penulis, pesan ini mengandung makna bahwa seorang guru perlu memiliki kebersihan hati sebelum mengajar. Bahkan Rektor PTIQ Jakarta menjelaskan bahwa guru madrasah perlu mendoakan siswa-nya saat malam hari melalui salat tahajud, sebelum pembelajaran dimulai, dan setelah proses belajar selesai.

Doa menjadi pintu untuk membuka ilmu dari Allah SWT.

Penulis teringat sebuah ungkapan bahwa kegiatan belajar mengajar merupakan “transaksi suci”, karena objek transaksi tersebut adalah ilmu, sedangkan ilmu merupakan milik Allah Yang Maha Suci.

4. Tidak Cukup Ilmuwan tapi Harus Intelektual dan Cendekiawan

Menteri Agama juga menjelaskan perbedaan Ilmuwan, Intelektual dan Cendekiawan.

Ilmuwan adalah orang yang menguasai sebuah ilmu pengetahuan. Intelektual adalah orang yang mengamalkan yang diketahui, mengetahui yang diamalkan. sedangkan Cendekiawan bukan hanya memahami dan mengamalkan ilmu, tetapi juga mampu memberikan dampak bagi masyarakat melalui pengetahuannya.

Karena itu, lulusan madrasah tidak cukup hanya pintar secara akademik. Madrasah perlu melahirkan generasi yang mampu memberikan solusi, pengaruh positif, dan kontribusi nyata bagi masyarakat.

5. Lihat Apa dan Siapa Berkata

Salah satu pesan menarik yang disampaikan Menteri Agama adalah pentingnya memperhatikan apa yang disampaikan sekaligus siapa yang menyampaikan.

Menurut penulis, ucapan ini menegaskan bahwa seorang guru harus menjadi teladan dalam sikap, perilaku, dan ucapan. Pendidikan bukan sekadar transfer materi, tetapi juga keteladanan.

Karena itu, tidak tepat jika pendidik hanya berpegang pada ungkapan:

“lihat apa yang diucapkan dan jangan lihat siapa yang mengucapkan“

Dalam dunia pendidikan, pribadi dan keteladanan guru tetap menjadi bagian penting yang memengaruhi cara siswa menerima ilmu, nilai, dan pembentukan karakter kehidupan mereka.

Refleksi Indikator Keberhasilan Madrasah

Setelah mengikuti acara peresmian gedung perpustakaan dan laboratorium, berdiskusi dengan pemangku kebijakan serta mengalisa pemikiran pendidikan Menteri Agama, penulis merefleksikan bahwa keberhasilan pendidikan madrasah dapat dilihat melalui tiga indikator utama. Ketiga indikator tidak lepas dari gagasan dari Menteri Agama.

1. Mendekatkan Siswa dengan Ajaran Islam

Dalam beberapa kesempatan, Menteri Agama selalu menekankan bahwa Keberhasilan Kemenag adalah saat mampu mendekatkan umat kepada ajarannya.

Berdasarkan gagasan tersebut, penulis menyimpulkan bahwa indikator keberhasilan pendidikan di madrasah adalah ketika siswa madrasah lebih dekat dengan ajaran Islam, lebih mengenal Allah dan Rasulnya.

Pendidikan tidak hanya menghasilkan kecerdasan akademik, tetapi juga memperkuat spiritualitas dan akhlak siswa.

2. Merespon Lingkungan secara Spiritual Melalui Ekoteologi

Gagasan kedua Menteri Agama adalah Ekoteologi yaitu pandangan bahwa menjaga, merawat, dan melestarikan alam adalah bagian integral dari iman, tanggung jawab spiritual, dan ibadah, bukan sekadar isu sosial.

Maka keberhasilan madrasah adalah ketika siswa madrasah menjaga, merawat dan melestarikan alam sebagai bagian dari tanggung jawab spritual dan penghambaan kepada Allah SWT.

3. Menanamkan Sikap Moral dan Kinerja dengan KBC

Gagasan ketiga Menteri Agama terkait dengan Kurikulum Berbasis Cinta (KBC) yaitu proses pendidikan yang dibangun atas dasar kasih sayang, empati, dan toleransi.

Melalui KBC , madrasah menjadi lingkungan yang ramah anak, ramah lingkungan, serta mendukung kesejahteraan mental, emosional, dan spiritual siswa.

Dampaknya tidak hanya terlihat pada sikap moral siswa, tetapi juga pada etos kerja, tanggung jawab, dan budaya kinerja mereka dalam kehidupan sehari-hari.

Untuk mengetahui secara lengkap, silahkan buka Strategi Inovasi Pengembangan Madrasah

Sumber: PMA 90 Tahun 2013 Penyelenggaraan Pendidikan Madrasah