Alur Perkembangan Dimensi Beriman, Bertakwa Kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan Berakhlak Mulia
Alur perkembangan dimensi Beriman dan Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan Berakhlak mulia disesuaikan dengan elemen dan sub-elemennya.
Elemen dan sub-elemen ditetapkan oleh SK Kepala BSKAP Kemendikbudristek No. 9 Tahun 2022.
Pada dokumen SK Kepala BSKAP Kemendikbudristek, Profil pelajar Pancasila merupakan bentuk penerjemahan tujuan pendidikan nasional.
Profil pelajar Pancasila berperan sebagai referensi utama yang mengarahkan kebijakan-kebijakan pendidikan termasuk menjadi acuan untuk para pendidik dalam membangun karakter serta kompetensi peserta didik.
Berikut alur perkembangan dimensi beriman dan bertakwa dan berakhlak mulia berdasarkan 5 elemen dan 10 sub-elemen.
1. Alur Perkembangan Dimensi Beriman Elemen Akhlak Beragama
Akhlak beragama mengembangkan pelajar Pancasila mengenal sifat-sifat Tuhan dan menghayati bahwa inti dari sifat-sifat-Nya adalah kasih dan sayang.
Juga sadar bahwa dirinya adalah makhluk yang mendapatkan amanah dari Tuhan sebagai pemimpin di muka bumi yang mempunyai tanggung jawab untuk
- mengasihi dan menyayangi dirinya, sesama manusia dan alam, serta menjalankan perintah dan menjauhi larangan-Nya
Akhlak beragama terdiri dari 3 sub-elemen.
- Mengenal dan Mencintai Tuhan Yang Maha Esa
- Pemahaman Agama/ Kepercayaan
- Pelaksanaan Ritual Ibadah
Alur perkembangan beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia pada elemen akhlak beragama sebagai berikut
a. Mengenal dan Mencintai Tuhan Yang Maha Esa
| FASE | Capaian Perkembangan Sub Elemen Mengenal dan Mencintai Tuhan Yang Maha Esa |
|---|---|
| Di Akhir Fase PAUD | Mengenal adanya Tuhan Yang Maha Esa melalui sifat- sifat-Nya |
| Di Akhir Fase A (Kelas 1-II, usia 6-8 tahun) | Mengenal sifat-sifat utama Tuhan Yang Maha Esa bahwa Dia adalah Sang Pencipta yang Maha Pengasih dan Maha Penyayang dan mengenali kebaikan dirinya sebagai cerminan sifat Tuhan |
| Di Akhir Fase B (Kelas III-IV, usia 8-10 tahun) | Memahami sifat-sifat Tuhan utama lainnya dan mengaitkan sifat- sifat tersebut dengan konsep dirinya dan ciptaan-Nya |
| Di Akhir Fase C (Kelas V-VI, usia 10-12 tahun) | Memahami berbagai kualitas atau sifat-sifat Tuhan Yang Maha Esa yang diutarakan dalam kitab suci agama masing-masing dan menghubungkan kualitas-kualitas positif Tuhan dengan sikap pribadinya, serta meyakini firman Tuhan sebagai kebenaran. |
| Di Akhir Fase D (Kelas VII – IX, usia 13-15 tahun) | Memahami kehadiran Tuhan dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan pemahamannya tentang kualitas atau sifat-sifat Tuhan dengan konsep peran manusia di bumi sebagai makhluk Tuhan yang bertanggung jawab. |
| Di Akhir Fase E (Kelas X – XII, usia 16-18 tahun) | Menerapkan pemahamannya tentang kualitas atau sifat-sifat Tuhan dalam ritual ibadahnya baik ibadah yang bersifat personal maupun sosial. |
b. Pemahaman Agama/ Kepercayaan
| Fase | Capaian Perkembangan Sub Elemen Pemahaman Agama/ Kepercayaan |
| Di Akhir Fase PAUD | Mengenal simbol- simbol dan ekspresi keagamaan yang konkret |
| Di Akhir Fase A (Kelas 1-II, usia 6-8 tahun) | Mengenal unsur- unsur utama agama/kepercayaan (ajaran, ritual keagamaan, kitab suci, dan orang suci/ utusan Tuhan YME). |
| Di Akhir Fase B (Kelas III-IV, usia 8-10 tahun) | Mengenal unsur-unsur utama agama/kepercayaan (simbol-simbol keagamaan dan sejarah agama/ kepercayaan) |
| Di Akhir Fase C (Kelas V-VI, usia 10-12 tahun) | Memahami unsur- unsur utama agama/kepercayaan, dan mengenali peran agama/kepercayaan dalam kehidupan serta memahami ajaran moral agama. |
| Di Akhir Fase D (Kelas VII – IX, usia 13-15 tahun) | Memahami makna dan fungsi, unsur-unsur utama agama/kepercayaan dalam konteks Indonesia, membaca kitab suci, serta memahami ajaran agama/ kepercayaan terkait hubungan sesama manusia dan alam semesta. |
| Di Akhir Fase E (Kelas X – XII, usia 16-18 tahun) | Memahami struktur organisasi, unsur-unsur utama agama /kepercayaan dalam konteks Indonesia, memahami kontribusi agama/kepercayaan terhadap peradaban dunia. |
c. Pelaksanaan Ritual Ibadah
| Fase | Capaian Perkembangan Sub Elemen Pelaksanaan Ritual Ibadah |
|---|---|
| Di Akhir Fase PAUD | Mulai mencontoh kebiasaan pelaksanaan ibadah sesuai agama/ kepercayaannya |
| Di Akhir Fase A (Kelas 1-II, usia 6-8 tahun) | Terbiasa melaksanakan ibadah sesuai ajaran agama/ kepercayaannya |
| Di Akhir Fase B (Kelas III-IV, usia 8-10 tahun) | Terbiasa melaksanakan ibadah wajib sesuai tuntunan agama/ kepercayaannya |
| Di Akhir Fase C (Kelas V-VI, usia 10-12 tahun) | Melaksanakan ibadah secara rutin sesuai dengan tuntunan agama/kepercayaan, berdoa mandiri, merayakan, dan memahami makna hari- hari besar |
| Di Akhir Fase D (Kelas VII – IX, usia 13-15 tahun) | Melaksanakan ibadah secara rutin dan mandiri sesuai dengan tuntunan agama/kepercayaan, serta berpartisipasi pada perayaan hari-hari besar |
| Di Akhir Fase E (Kelas X – XII, usia 16-18 tahun) | Melaksanakan ibadah secara rutin dan mandiri serta menyadari arti penting ibadah tersebut dan berpartisipasi aktif pada kegiatan keagamaan atau kepercayaan |
2. P3 Dimensi Beriman Elemen Akhlak Pribadi
Akhlak yang mulia diwujudkan dalam rasa sayang dan perhatian pelajar kepada dirinya sendiri.
Ia menyadari bahwa menjaga kesejahteraan dirinya penting dilakukan bersamaan dengan menjaga orang lain dan merawat lingkungan sekitarnya.
Elemen akhlak pribadi terdiri dari 2 sub-elemen yaitu
- integritas dan
- merawat diri secara fisik, mental, dan spiritual.
Alur perkembangan dimensi beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan berakhlak mulia pada elemen akhlak pribadi sebagai berikut.
a. Integritas
| Fase | Capaian Perkembangan Sub Elemen Integritas |
|---|---|
| Di Akhir Fase PAUD | Mulai membiasakan bersikap jujur dan berani menyampaikan kebenaran atau fakta |
| Di Akhir Fase A (Kelas 1-II, usia 6-8 tahun) | Membiasakan bersikap jujur terhadap diri sendiri dan orang lain dan berani menyampaikan kebenaran atau fakta |
| Di Akhir Fase B (Kelas III-IV, usia 8-10 tahun) | Membiasakan melakukan refleksi tentang pentingnya bersikap jujur dan berani menyampaikan kebenaran atau fakta |
| Di Akhir Fase C (Kelas V-VI, usia 10-12 tahun) | Berani dan konsisten menyampaikan kebenaran atau fakta serta memahami konsekuensi- konsekuensinya untuk diri sendiri |
| Di Akhir Fase D (Kelas VII – IX, usia 13-15 tahun) | Berani dan konsisten menyampaikan kebenaran atau fakta serta memahami konsekuensi- konsekuensinya untuk diri sendiri dan orang lain |
| Di Akhir Fase E (Kelas X – XII, usia 16-18 tahun) | Menyadari bahwa aturan agama dan sosial merupakan aturan yang baik dan menjadi bagian dari diri sehingga bisa menerapkannya secara bijak dan kontekstual |
b. Merawat Diri secara Fisik, Mental, dan Spiritual
| Fase | Capaian Perkembangan Sub Elemen Merawat Diri secara Fisik, Mental, dan Spiritual |
|---|---|
| Di Akhir Fase PAUD | Membiasakan diri untuk membersihkan, merawat tubuh, serta menjaga kesehatan dan keselamatan/kea manan diri dalam semua aktivitas kesehariannya |
| Di Akhir Fase A (Kelas 1-II, usia 6-8 tahun) | Memiliki rutinitas sederhana yang diatur secara mandiri dan dijalankan sehari-hari serta menjaga kesehatan dan keselamatan/keaman an diri dalam semua aktivitas kesehariannya. |
| Di Akhir Fase B (Kelas III-IV, usia 8-10 tahun) | Mulai membiasakan diri untuk disiplin, rapi, membersihkan dan merawat tubuh, menjaga tingkah laku dan perkataan dalam semua aktivitas kesehariannya |
| Di Akhir Fase C (Kelas V-VI, usia 10-12 tahun) | Memperhatikan kesehatan jasmani, mental, dan rohani dengan melakukan aktivitas fisik, sosial, dan ibadah. |
| Di Akhir Fase D (Kelas VII – IX, usia 13-15 tahun) | Mengidentifikasi pentingnya menjaga keseimbangan kesehatan jasmani, mental, dan rohani serta berupaya menyeimbangkan aktivitas fisik, sosial dan ibadah. |
| Di Akhir Fase E (Kelas X – XII, usia 16-18 tahun) | Melakukan aktivitas fisik, sosial, dan ibadah secara seimbang. |
3. Dimensi Beriman Elemen Akhlak Kepada Manusia
Akhlak mulianya bukan hanya tercermin dalam rasa sayangnya pada diri sendiri tetapi juga dalam budi luhurnya pada sesama manusia.
Pelajar Pancasila mengutamakan persamaan dan kemanusiaan di atas perbedaan serta menghargai perbedaan yang ada dengan orang lain.
Elemen berakhlak kepada manusia terdiri dari 2 sub-elemen yaitu
- Mengutamakan persamaan dengan orang lain dan menghargai perbedaan, dan
- Berempati kepada orang lain.
Alur perkembangan dimensi beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan berakhlak mulia pada elemen berakhlak kepada manusia sebagai berikut.
a. Mengutamakan persamaan dengan orang lain dan menghargai perbedaan
| Fase | Capaian Perkembangan Sub Elemen Mengutamakan persamaan dengan orang lain dan menghargai perbedaan |
|---|---|
| Di Akhir Fase PAUD | Mengenali hal-hal yang sama dan berbeda yang dimiliki diri dan temannya dalam berbagai hal. Membiasakan mendengarkan pendapat temannya, baik itu sama ataupun berbeda dengan pendapatnya dan mengekspresikannya secara wajar. |
| Di Akhir Fase A (Kelas 1-II, usia 6-8 tahun) | Mengenali hal-hal yang sama dan berbeda yang dimiliki diri dan temannya dalam berbagai hal, serta memberikan respons secara positif. |
| Di Akhir Fase B (Kelas III-IV, usia 8-10 tahun) | Terbiasa mengidentifikasi hal-hal yang sama dan berbeda yang dimiliki diri dan temannya dalam berbagai hal serta memberikan respons secara positif. |
| Di Akhir Fase C (Kelas V-VI, usia 10-12 tahun) | Mengidentifikasi kesamaan dengan orang lain sebagai perekat hubungan sosial dan mewujudkannya dalam aktivitas kelompok. Mulai mengenal berbagai kemungkinan interpretasi dan cara pandang yang berbeda ketika dihadapkan dengan dilema. |
| Di Akhir Fase D (Kelas VII – IX, usia 13-15 tahun) | Mengenal perspektif dan emosi/perasaan dari sudut pandang orang atau kelompok lain yang tidak pernah dijumpai atau dikenalnya. Mengutamakan persamaan dan menghargai perbedaan sebagai alat pemersatu dalam keadaan konflik atau perdebatan. |
| Di Akhir Fase E (Kelas X – XII, usia 16-18 tahun) | Mengidentifikasi hal yang menjadi permasalahan bersama, memberikan alternatif solusi untuk menjembatani perbedaan dengan mengutamakan kemanusiaan. |
b. Berempati kepada orang lain
| Fase | Capaian Perkembangan Sub Elemen Berempati kepada orang lain |
|---|---|
| Di Akhir Fase PAUD | Mengenali emosi, minat, dan kebutuhan orang- orang terdekat dan membiasakan meresponsnya secara positif. |
| Di Akhir Fase A (Kelas 1-II, usia 6-8 tahun) | Mengidentifikasi emosi, minat, dan kebutuhan orang- orang terdekat dan meresponsnya secara positif. |
| Di Akhir Fase B (Kelas III-IV, usia 8-10 tahun) | Terbiasa memberikan apresiasi di lingkungan sekolah dan masyarakat |
| Di Akhir Fase C (Kelas V-VI, usia 10-12 tahun) | Mulai memandang sesuatu dari perspektif orang lain serta mengidentifikasi kebaikan dan kelebihan orang sekitarnya. |
| Di Akhir Fase D (Kelas VII – IX, usia 13-15 tahun) | Memahami perasaan dan sudut pandang orang dan/atau kelompok lain yang tidak pernah dikenalnya. |
| Di Akhir Fase E (Kelas X – XII, usia 16-18 tahun) | Memahami dan menghargai perasaan dan sudut pandang orang dan/atau kelompok lain. |
4. Profil Pelajar Pancasila Elemen Akhlak Kepada Alam
Pelajar Pancasila mengejawantahkan akhlak mulianya dalam tanggung jawab, rasa sayang, dan peduli terhadap lingkungan alam sekitar.
Pelajar Pancasila menyadari bahwa dirinya adalah salah satu di antara bagian-bagian dari ekosistem bumi yang saling mempengaruhi.
Elemen akhlak kepada alam terdiri dari 2 sub-elemen yaitu
- Memahami Keterhubungan ekosistem bumi dan
- Menjaga lingkungan alam sekitar.
Alur perkembangan dimensi beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia pada elemen akhlak kepada alam sebagai berikut.
a. Memahami Keterhubungan Ekosistem Bumi
| FASE | Capaian Perkembangan Sub Elemen Memahami Keterhubungan Ekosistem Bumi |
|---|---|
| Di Akhir Fase PAUD | Mengenal berbagai ciptaan Tuhan |
| Di Akhir Fase A (Kelas 1-II, usia 6-8 tahun) | Mengidentifikasi berbagai ciptaan Tuhan |
| Di Akhir Fase B (Kelas III-IV, usia 8-10 tahun) | Memahami keterhubungan antara satu ciptaan dengan ciptaan Tuhan yang lainnya |
| Di Akhir Fase C (Kelas V-VI, usia 10-12 tahun) | Memahami konsep harmoni dan mengidentifikasi adanya saling kebergantungan antara berbagai ciptaan Tuhan |
| Di Akhir Fase D (Kelas VII – IX, usia 13-15 tahun) | Memahami konsep sebab- akibat di antara berbagai ciptaan Tuhan dan mengidentifikasi berbagai sebab yang mempunyai dampak baik atau buruk, langsung maupun tidak langsung, terhadap alam semesta. |
| Di Akhir Fase E (Kelas X – XII, usia 16-18 tahun) | Mengidentifikasi masalah lingkungan hidup di tempat ia tinggal dan melakukan langkah-langkah konkret yang bisa dilakukan untuk menghindari kerusakan dan menjaga keharmonisan ekosistem yang ada di lingkungannya |
b. Menjaga Lingkungan Alam Sekitar
| FASE | Capaian Perkembangan Sub Elemen Menjaga Lingkungan Alam Sekitar |
|---|---|
| Di Akhir Fase PAUD | Membiasakan bersyukur atas karunia lingkungan alam sekitar dengan menjaga kebersihan dan merawat lingkungan alam sekitarnya. |
| Di Akhir Fase A (Kelas 1-II, usia 6-8 tahun) | Membiasakan bersyukur atas lingkungan alam sekitar dan berlatih untuk menjaganya |
| Di Akhir Fase B (Kelas III-IV, usia 8-10 tahun) | Terbiasa memahami tindakan-tindakan yang ramah dan tidak ramah lingkungan serta membiasakan diri untuk berperilaku ramah lingkungan |
| Di Akhir Fase C (Kelas V-VI, usia 10-12 tahun) | Mewujudkan rasa syukur dengan terbiasa berperilaku ramah lingkungan dan memahami akibat perbuatan tidak ramah lingkungan dalam lingkup kecil maupun besar. |
| Di Akhir Fase D (Kelas VII – IX, usia 13-15 tahun) | Mewujudkan rasa syukur dengan berinisiatif untuk menyelesaikan permasalahan lingkungan alam sekitarnya dengan mengajukan alternatif solusi dan mulai menerapkan solusi tersebut. |
| Di Akhir Fase E (Kelas X – XII, usia 16-18 tahun) | Mewujudkan rasa syukur dengan membangun kesadaran peduli lingkungan alam dengan menciptakan dan mengimplementasikan solusi dari permasalahan lingkungan yang ada. |
5. Dimensi Beriman, Bertakwa dan Berakhlak Mulia Elemen Akhlak Bernegara
Pelajar Pancasila memahami serta menunaikan hak dan kewajibannya sebagai warga negara yang baik serta menyadari perannya sebagai warga negara.
Pelajar Pancasila menempatkan kemanusiaan, persatuan, kepentingan, dan keselamatan bangsa dan negara sebagai kepentingan bersama di atas kepentingan pribadi.
Elemen akhlak bernegara memiliki 1 sub-elemen yaitu melaksanakan hak dan kewajiban sebagai warga negara Indonesia.
Adapun alur perkembangan dimensi beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia pada elemen akhlak bernegara sebagai berikut.
a. Melaksanakan Hak dan Kewajiban sebagai Warga Negara Indonesia
| FASE | Capaian Perkembangan Sub Elemen Melaksanakan Hak dan Kewajiban sebagai Warga Negara Indonesia |
|---|---|
| Di Akhir Fase PAUD | Mengenali hak dan tanggungjawabnya di rumah dan sekolah, serta kaitannya dengan keimanan kepada Tuhan YME. |
| Di Akhir Fase A (Kelas 1-II, usia 6-8 tahun) | Mengidentifikasi hak dan tanggung jawabnya di rumah, sekolah, dan lingkungan sekitar serta kaitannya dengan keimanan kepada Tuhan YME. |
| Di Akhir Fase B (Kelas III-IV, usia 8-10 tahun) | Mengidentifikasi hak dan tanggung jawab orang-orang di sekitarnya serta kaitannya dengan keimanan kepada Tuhan YME. |
| Di Akhir Fase C (Kelas V-VI, usia 10-12 tahun) | Mengidentifikasi dan memahami peran, hak, dan kewajiban dasar sebagai warga negara serta kaitannya dengan keimanan kepada Tuhan YME dan secara sadar mempraktikkannya dalam kehidupan sehari-hari. |
| Di Akhir Fase D (Kelas VII – IX, usia 13-15 tahun) | Menganalisis peran, hak, dan kewajiban sebagai warga negara, memahami perlunya mengutamakan kepentingan umum di atas kepentingan pribadi sebagai wujud dari keimanannya kepada Tuhan YME. |
| Di Akhir Fase E (Kelas X – XII, usia 16-18 tahun) | Menggunakan hak dan melaksanakan kewajiban kewarganegaraan dan terbiasa mendahulukan kepentingan umum di atas kepentingan pribadi sebagai wujud dari keimanannya kepada Tuhan YME. |
Instrumen Penilaian Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila
1. PAUD
2. Fase A (SD 1 dan 2
3. Fase B (SD 3 dan 4)
4. Fase C (SD 5 dan 6)
5. Fase D (SMP)
6. Fase F (SMA)
Artikel Terbaru