Kompetensi Digital Guru: Nomor 5 Paling Sering Dilupakan!

08/09/2025 Yunandra 136 Views

Daftar Isi

yunandracom. Kompetensi digital guru menjadi kunci utama dalam menghadapi tantangan pendidikan abad 21.

European Framework for the Digital Competence of Educators (DigCompEdu) menjelaskan ada 6 area kompetensi digital pengajar atau pendidik yang wajib dikuasai.

Menariknya, ada satu kompetensi digital pengajar atau pendidik yang paling sering dilupakan, padahal sangat menentukan kesuksesan pembelajaran di era digital.

Buku Madrasah Minimalis Strategi Pengembangan Sekolah Unggul Berbasis Islam — **Buku Terbaru**

6 Kompetensi Digital Guru Menurut DigCompRdu

Dokumen European Framework for the Digital Competence of Educators, menyebutkan enam area yang difokuskan oleh DigCompEdu untuk aktivitas profesional dari pengajar.

6 areal untuk Kompetensi digital guru tersebut adalah

1. Professional Engagement

Area pertama adalah Professional Engagement.

Penggunaan teknologi digital untuk

komunikasi,
kolaborasi dan
pengembangan profesional

2. Digital Resources

Area kedua adalah Digital Resources.

Sumber, Pembuatan, dan Berbagi sumber secara digital

3. Teaching and Learning

Area ketiga adalah Teaching and Learning.

Mengatur dan memimpin penggunaan teknologi dalam belajar dan mengajar

4. Assessment

Area keempat adalah Assessment.

Penggunaan teknologi digital dan strategi untuk meningkatkan asesmen

5. Empowering Learners

Area kelima adalah Empowering Learners.

Penggunaan teknologi digital untuk meningkatkan

inklusi,
personalisasi dan
keterlibatan aktif dari siswa

6. Facilitating Learners’ Digital Competence

Area keenam adalah Facilitating Learners’ Digital Competence.

Membolehkan siswa untuk menggunakan teknologi digital dengan kreatif dan bertanggung jawab untuk

informasi,
komunikasi,
pembuatan konten,
kesejahteraan dan
pemecahan masalah.

Kompetensi Digital Pemberdayaan Siswa

Areal kompetensi digital guru yang tersering terlupakan adalah empowering leaners atau pemberdayaan siswa.

Menurut beberapa sumber, alasan areal tersebut terlupakan yaitu

Banyak guru fokus pada teknis penggunaan teknologi (misalnya membuat media, mengajar online, atau menilai dengan aplikasi).
Namun lupa bahwa esensi transformasi digital adalah memberdayakan siswa: bagaimana teknologi bisa meningkatkan motivasi, partisipasi aktif, pembelajaran mandiri, dan inklusif.
Akibatnya, pembelajaran digital hanya jadi “ganti papan tulis dengan PowerPoint” atau “ganti ujian kertas dengan Google Form”, bukan memberdayakan siswa agar lebih kritis, kreatif, dan mandiri.

Adapun strategi memaksimalkan areal pemberdayaan siswa adalah