3 Level Kompetensi Literasi Membaca pada AKM

yunandra.com. Literasi Membaca merupakan salah satu dari komponen Asesmen Nasional selain literasi numerasi. Buku Framework AKM menyebutkan 3 level kognitif pada kompetensi literasi membaca.

Buku Framework Asesmen Kompetensi Minimum (AKM) merupakan kerangka konseptual dan indikator AKM dan Pengembangannya.

Panduan: Framework Asesmen Kompetensi Minimum (AKM)

---

3 Level Kognitif Kompetensi Literasi Membaca pada AKM

Pada literasi membaca AKM, terdapat tiga level kognitif yang diujikan, yaitu

1. menemukan informasi (access and retrieve),
2. menafsirkan dan mengintegrasikan informasi (interpret and integrate), dan
3. mengevaluasi dan merefleksi (evaluate and reflect).

Adapun penjelasan secara rinci tentang kompetensi literasi berikut ini

1. Menemukan informasi (Access and retrieve)

Dalam kehidupan sehari-hari tidak jarang seseorang diminta untuk menemukan informasi.

Pada level kognitif ini, kompetensi yang diharapkan dapat dicapai peserta didik adalah menemukan, mengidentifikasi, dan mendeskripsikan suatu gagasan atau informasi eksplisit dalam teks.

Ada dua kata yang dimaksud dari level 1 ini, yaitu

1. Retrieve merupakan kegiatan memilih informasi yang diperlukan
2. Access menekankan pada proses mencapai ke tempat atau keberadaan informasi yang diperlukan tersebut.

Kemampuan menemukan informasi yang spesifik tersebut merupakan kemampuan dasar ketika seseorang membaca sebuah teks fiksi atau teks informasi dalam kehidupan sehari-hari.

Informasi dapat ditemukan secara eksplisit dalam teks. Peserta didik hanya perlu mengenali lokasi informasi tersebut dan memilihnya.

2. Menafsirkan dan Mengintegrasikan Informasi (interpret and integrate)

Pada level kognitif ini, peserta didik diharapkan dapat memahami materi bacaan dengan menafsirkan dan mengintegrasikan beragam informasi yang diperolehnya dari satu teks (teks tunggal) maupun beberapa teks (teks jamak) yang saling terkait.

Dalam prosesnya, peserta didik harus dapat menguraikan dan mengintegrasikan informasi yang ditemukan dengan cara

1. membandingkan dan mengontraskan ide atau informasi dalam teks tunggal maupun teks jamak,
2. membuat kesimpulan, mengelompokkan, dan mengombinasikan ide dan informasi dalam teks tunggal atau teks jamak.

Membuat kesimpulan dalam tahap ini memiliki tingkatan yang lebih tinggi dibandingkan dengan tahap menemukan informasi.

Pada tahap ini pembaca telah mampu menyimpulkan informasi implisit dalam teks tunggal maupun teks jamak.

3. Mengevaluasi dan merefleksi (Evaluate and reflect)

Pada level kognitif ini, peserta didik telah dapat menggunakan pengetahuan, ide, atau sikap yang berada di luar teks untuk menilai atau merefleksi materi pada teks tersebut.

Tahap ini merupakan tahap tertinggi dari proses membaca.

Dalam tahap ini peserta didik diharapkan mampu menganalisis, memprediksi, serta menilai konten, bahasa, dan unsur-unsur dalam teks.

Tabel Kemajuan Pembelajaran Literasi Membaca

Kompetensi	Subkompetensi
1. Menemukan Informasi (Access and Retrieve	a. Mengakses dan mencari informasi dalam teks
	b. Mencari dan memilih informasi yang relevan
2. Menafsirkan dan Mengintegrasikan (interpret and integrate)	a. Memahami ide teks
	b. Menyusun inferensi, membuat koneksi dan prediksi baik teks tunggal maupun teks jamak
3. Mengevaluasi dan merefleksi (Evaluate and reflect)	a. Menilai kualitas dan kredibilitas konten pada teks informasi tunggal maupun jamak
	b. Menilai format penyajian dalam teks
	c. Merefleksi isi wacana untuk pengambilan keputusan, menetapkan pilihan, dan mengaitkan isi teks dengan pengalaman pribadi