Contoh Rubrik Bernalar Kritis dalam Asesmen Projek Profil Pancasila
yunandra.com. Contoh rubrik bernalar kritis perlu diketahui oleh Satuan pendidikan khususnya koordinator projek.
. Komponen Rubrik Bernaral Kritis untuk Projek Penguatan perlu disiapkan berdasarkan perkembangan sub-elemen dari Dimensi Profil Pelajar Pancasila.
Pada kurikulum merdeka, sub-elemen dari dimensi profil telah ditetapkan oleh SK Kepala BSKAP Kemendikbudristek No. 9 Tahun 2022.
2 Komponen dalam Contoh Rubrik Bernalar Kritis
Komponen contoh rubrik bernalar kritis mengacu ke elemen dan sub-elemen yang telah ditetapkan oleh SK Kepala BSKAP Kemendikbudristek No. 9 Tahun 2022.
Ada dua sub-elemen dari dimensi Bernaral Kritis yaitu mengajukan pertanyaan dan Mengidentifikasi, mengklarifikasi, dan mengolah informasi dan gagasan
1. Mengajukan pertanyaan
Komponen pertama di dimensi bernalar kritis adalah mengajukan pertanyaan. Panduan Pengembangan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila SD/SMP/SMA memberikan contoh untuk komponen rubrik projek penguata berdasarkan 4 kriteria sebagai berikut:
- a. Mulai Berkembang
- Mengajukan pertanyaan untuk mengidentifikasi suatu permasalahan dan mengonfirmasi pemahaman terhadap suatu permasalahan mengenai dirinya dan lingkungan sekitarnya
- b. Sudah Berkembang
- Mengajukan pertanyaan untuk membandingkan berbagai informasi dan untuk menambah pengetahuannya
- c. Mahir
- Mengajukan pertanyaan untuk klarifikasi dan interpretasi informasi, serta mencari tahu penyebab dan konsekuensi dari informasi tersebut
- d. Sangat Mahir
- Mengajukan pertanyaan untuk menganalisis secara kritis permasalahan yang kompleks dan abstrak
2. Mengidentifikasi, mengklarifikasi, dan mengolah informasi dan gagasan
Komponen Rubrik Bernaral Kritis yang kedua adalah mengidentifikasi, mengklarifikasi, dan mengolah informasi dan gagasan.
Komponen kedua ini, Panduan memberikan 2 contoh rubrik yaitu sebagai berikut:
Rubrik 1
- a. Mulai Berkembang
- Mengumpulkan, mengklasifikasikan, membandingkan dan memilih informasi dan gagasan dari berbagai sumber
- b. Sudah Berkembang
- Mengumpulkan, mengklasifikasikan, membandingkan, dan memilih informasi dari berbagai sumber, serta memperjelas informasi dengan bimbingan orang dewasa
- c. Mahir
- Mengidentifikasi, mengklarifikasi, dan menganalisis informasi yang relevan serta memprioritaskan beberapa gagasan tertentu
- d. Sangat Mahir
- Secara kritis mengklarifikasi serta menganalisis gagasan dan informasi yang kompleks dan abstrak dari berbagai sumber. Memprioritaskan suatu gagasan yang paling relevan dari hasil klarifikasi dan analisis.
Rubrik 2
- a. Mulai Berkembang
- Menjelaskan alasan yang relevan dalam penyelesaian masalah dan pengambilan keputusan
- b Sudah Berkembang
- Menjelaskan alasan yang relevan dan akurat dalam penyelesaian masalah dan pengambilan keputusan
- c. Mahir
- Membuktikan penalaran dengan berbagai argumen dalam mengambil suatu simpulan atau keputusan.
- d. Sangat Mahir
- Menganalisis dan mengevaluasi penalaran yang digunakannya dalam menemukan dan mencari solusi serta mengambil keputusan
Materi Profil Pelajar Pancasila Lainnya
- Pendekatan 5M Pada Alur Kegiatan P5 Kurikulum Merdeka
- PEKARTI dalam Alur Kegiatan P5 Kurikulum Merdeka
- FIDS dalam Alur Kegiatan Projek P5 atau P5RA Kurikulum Merdeka
- Berapa Alokasi Waktu P5RA di KMA 450 2024
- Memahami Tujuan 7 Tema Projek Profil Pelajar Pancasila dan Cara Memilihnya
- Elemen Dimensi Profil Pelajar Pancasila di Kurikulum Merdeka
- Menganalisis Indikator Nilai P2RA atau Profil Pelajar Rahmatan Lil Alamin
- Alur Perkembangan Dimensi Kreatif pada Profil Pelajar Pancasila Kurikulum Merdeka
