Tantangan Guru Madrasah pada Refleksi HGN 2024

November 27, 2024 Yunandra

Daftar Isi

yunandra. Tantangan Guru Madrasah menjadi refleksi Direktur Kurikulum, Sarana, Kesiswaan, dan Kelembagaan (KSKK) Madrasah, Dr. Siddik Sisdiyanto.

Beliau menulis di kolom website kemenag.go.id dengan tema Refleksi HGN (Hari Guru Nasional) 2024, Guru Berdaya dan Menjaga Asa Madrasah.

Menurut Direktur KSKK Madrasah, Hari guru bukan sekadar momen peringatan, tetapi juga pengingat akan tanggung jawab bersama untuk menjaga asa pendidikan Islami yang berkualitas.

Tantangan Guru Madrasah

Pada refleksi HGN 2024, Direktur KSKK Madrasah mengungkapkan 7 tantangan guru madrasah.

1. Keterbatasan Fasilitas

Tantangan pertama bagi guru adalah keterbatasan fasilitas. Menurut Siddik Sisdiyanto, keterbatasan fasilitas terutama di madrasah yang berada di daerah terpencil.

Ketersediaan fasilitas belajar seperti ruang kelas, laboratorium, perpustakaan, hingga akses teknologi masih minim.

Kondisi seperti ini menyulitkan guru madrasah dalam melaksanakan pembelajaran yang optimal

2. Kesejahteraan Guru Madrasah

Tantangan kedua adalah kesejahteraan guru madrasah.

Banyak guru-guru madrasah yang belum mendapatkan kesejahteraan yang layak terutama guru honorer di madrasah swasta.

Kurangnya kesejahteraan mempengaruhi motivasi dan fokus guru dalam mengajar.

3. Tuntutan Penguasaan Teknologi

Tantangan ketiga adalah tuntutan penguasaan teknologi.

Teknologi berkembang dengan cepat dan berpengaruh terhadap pendidikan.

Tuntutan menguasai teknologi dan kurangnya fasilitas pendukung menjadi tantangan berat.

Kondisi ini menuntut guru harus menguasai teknologi agar dapat memfasilitasi gaya belajar peserta didik yang lebih paham teknologi.

4. Beban Ganda

Maksud beban ganda yaitu kurikulum pendidikan Islam dan kurikulum umum.

Tidak ada pilihan, Guru perlu tambahan kekuatan untuk mengintegrasikan kedua kurikulum tersebut.

Karena pendidikan agama Islam menjadi ciri khas madrasah yang membedakan dengan sekolah.

Baca: 3 Karakteristik Madrasah Unggulan Sebagai Sekolah Umum Berciri Khas Islam

5. Keterbatasan Akses Pelatihan Profesional Berkelanjutan

Tantangan kelima menurut Direktur KSKK Madrasah adalah keterbatasan akses pelatihan profesional berkelanjutan.

Usaha penyediaan akses pelatihan mulai terbuka dengan adanya pembelajaran online “Pintar” Kemenag.

Walaupun masih perlu pembuktian terkait dampak pelatihan online terhadap peningkatan kualitas pembelajaran.

Regulasi: PMA 38 Tahun 2018 Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan Guru Madrasah

6. Keragaman Peserta Didik

Tantangan guru yang keenam adalah keragaman peserta didik madrasah.

Keragaman budaya, kondisi ekonomi, dan strata sosial, sedikit banyak mempengaruhi proses pembelajaran. Sehingga guru mendapatkan tantangan cara memfasilitasi pembelajaran sesuai kebutuhan peserta didik