Penguatan Profil Pelajar Pancasila: Konsep dan Implementasi di Sekolah

yunandra. Projek Penguatan profil Pancasila (pelajar) pada Kurikulum Merdeka merupakan kegiatan kokurikuler berbasis projek yang dirancang untuk menguatkan upaya pencapaian kompetensi dan karakter sesuai dengan profil pelajar Pancasila yang disusun berdasarkan Standar Kompetensi Lulusan.

Profil Pelajar Pancasila adalah Pelajar Indonesia merupakan pelajar sepanjang hayat yang kompeten, berkarakter, dan berperilaku sesuai nilai-nilai Pancasila.

Dimensi Profil Pelajar pancasila tersebut terdiri dari 6 dimensi yaitu

1. Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan berakhlak mulia.
2. Berkebinekaan global.
3. Bergotong royong.
4. Mandiri.
5. Bernalar kritis.
6. Kreatif.

Istilah yang digunakan adalah projek penguatan, karena projek bukan satu-satunya untuk mewujudkan profil pelajar Pancasila. Kegiatan lainnya seperti budaya sekolah, pembelajaran intrakurikuler, dan kegiatan esktra kurikuler.

• Regulasi:
  • Kepmendikbud No. 56 Tahun 2022 Pedoman Penerapan Kurikulum dalam rangka Pemulihan Pembelajaran

Perbedaan Projek Profil Pancasila dengan PjBL di Intrakurikuler

Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila adalah pembelajaran lintas disiplin ilmu untuk mengamati dan memikirkan solusi terhadap permasalahan di lingkungan sekitarnya. Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila menggunakan pendekatan pembelajaran berbasis projek (project-based learning), yang berbeda dengan pembelajaran berbasis projek dalam program intrakurikuler di dalam kelas.

Kelebihan projek penguatan profil pelajar Pancasila adalah yaitu

1. Fleksibel

Projek penguatan profil pelajar Pancasila memberikan kesempatan bagi peserta didik untuk belajar dalam situasi tidak formal, struktur belajar yang fleksibel, kegiatan belajar yang lebih interaktif, dan juga terlibat langsung dengan lingkungan sekitar

2. Tujuan Tertentu

Projek adalah serangkaian kegiatan untuk mencapai sebuah tujuan tertentu dengan cara menelaah suatu tema menantang. Tema-tema utama tersebut telah dipilih kemendikbudristek.

Tema utama yang dapat dipilih oleh PAUD ada 4 yaitu:

• Aku Sayang Bumi
• Aku Cinta Indonesia
• Bermain dan Bekerja sama/ Kita semua Bersaudara
• Imajinasiku

Adapun tema utama yang dapat dipilih oleh Pendidikan Dasar dan Menengah PAUD ada 6 tema yaitu:

• Gaya Hidup Berkelanjutan
• Kearifan Lokal
• Bhinneka Tunggal Ika
• Bangunlah Jiwa dan Raganya
• Suara Demokrasi
• Rekayasa dan Teknologi

Satuan pendidikan memiliki kebebasaan dalam memilih tema di atas sesuai dengan kebutuhan dan pencapaian visi dan misi sekolah atau madrasah.

3. Berbasis Penelitian

Perbedaan ketiga yaitu berbasis penelitian. artinya projek didesain agar peserta didik dapat melakukan investigasi, memecahkan masalah, dan mengambil keputusan. Sehingga peserta didik dilatih untuk memiliki kepedulian terhadap lingkungan dan tidak lepas dari kehidupan masyarakat.

4. Berbasis Produk dan/Atau Aksi

Perbedan keempat adalah berbasis produk atau Aksi. Peserta didik bekerja dalam periode waktu yang telah dijadwalkan untuk menghasilkan produk dan/atau aksi. Artinya Projek penguatan ini melatih peserta didik untuk menghasilkan sebuah karya dan berbasis pada aktivitas atau aksi nyata.

Tujuan Akhir

Karena Projek dirancang terpisah dari intrakurikuler, maka tujuan, muatan, dan kegiatan pembelajaran projek tidak harus dikaitkan dengan tujuan dan materi pelajaran intrakurikuler. Tujuan akhirnya adalah untuk menguatkan berbagai kompetensi dalam Profil Pelajar Pancasila. Kompetensi tersebut terbagi menjadi dimensi, elemen dan sub elemen profil pelajar Pancasila.

Dimensi, Elemen dan Sub elemen Profil Pelajar Pancasila

Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila dalam rangka mencapai perkembangan dari 6 dimensi profil pelajar Pancasila.

Berikut ini uraian dari setiap dimensi dengan elemen dan sub elemen, yaitu

1. Capaian Perkembangan Profil Pelajar Pancasila PAUD
2. Beriman, Bertakwa Kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan Berakhlak Mulia

Artikel Profil Pelajar Pancasila

• Arah Baru Kebijakan Pendidikan Nasional: Masa Depan, Peluang, dan Tantangan Nyata bagi Pendidikan Islam
• Karakteristik Teknologi Digital pada Pendidikan Islam
• Teknologi Digital dalam Pendidikan Islam
• Panduan Lengkap Tutorial Aplikasi Digital: Pendukung Inovasi Pendidikan Islam
• Kupas Tuntas Platform Digital dalam Inovasi Pendidikan Islam
• Media Pembelajaran Digital Terlengkap pada Pendidikan Islam
• Literasi Digital Dalam Inovasi Pendidikan Islam
• Pedoman Penggunaan Teknologi Digital: SKB 7 Menteri 2026
• Catatan Dosen Profesional: Jurnal Perkuliahan Pendidikan Agama Islam
• Lembaga Pendidikan Islam: Sejarah, Pengembangan dan Inovasi di Era Modern
• Refleksi Pengawas Pendamping: Kegiatan Pendampingan Menuju Madrasah Bermutu
• Refleksi Pengawas Mutu Pendidikan Madrasah: Pengawasan Yang Memberdayakan
• Analisis PermenPANRB Nomor 7 Tahun 2026 dan Dampak terhadap karier guru dan Pengawas
• Menjaga Identitas dan Karakter Pendidikan Islam: Peran Penting Pengawas Madrasah Ahli Utama
• 7 Sumber Inovasi Pendidikan Adaptasi Teori Drucker
• Strategi Inovasi Pengembangan Madrasah di Era Digital
• Menciptakan Budaya Positif di Madrasah: Teori Restitusi Diane Gossen
• 5 Posisi Guru dalam Budaya Positif dan Disiplin
• Budaya Positif di Madrasah dan sekolah: Pengertian, Manfaat dan Dampak
• Inovasi Manajemen Pendidikan Islam di Era Digital dan Kecerdasan Artifisial
• Modifikasi Metode dan Strategi Pembelajaran dalam Pendidikan Islam di Era Digital
• Strategi Implementasi Kepemimpinan Pembelajaran dalam Pencapaian Renstra Kemenag
• Pengawas Madrasah Pembelajar: Konsep dan Catatan Belajar
• Organisasi Profesi Pendidik dan Kelompok Kerja: Catatan Pengawas Madrasah
• Training of Fasilitator: Implementasi KBC Menggunakan MAGIS
• Menjadi Pengawas Madrasah 5.0 di Era AI: Catatan Silatnas IV 2026
• Pendidikan Agama Islam di Sisdiknas: Inovasi Muatan Kurikulum PAI di Indonesia
• Korelasi antara KBC dan Konsep Madrasah Minimalis dalam Implementasi di Madrasah
• Perlukah Kompetensi Khusus GTK Madrasah?
• FGD PKB Digital: Strategi Peningkatan Mutu GTK Madrasah
• Konsep Pendidikan Islam Dalam Grand Design Pengembangan Lembaga dan GTK Madrasah
• Pengawas Madrasah Multi Peran: Kegiatan Pengawas dengan 10 Peran
• Beban Kerja Kepala Sekolah Menurut Permendikbud 15 Tahun 2018
• Standar Kompetensi Kepala Satuan Pendidikan: Permendikdasmen 21 Tahun 2025
• Standar Kepala Sekolah dan Madrasah Pada Permendiknas No. 13 tahun 2007
• Guru dan Tenaga Kependidikan: Peran dan Kedudukan dalam Inovasi Pendidikan Islam
• Kepala Sekolah: Pemimpin Pembelajaran Transformatif
• Pengawas PAI: Pengawasan Mutu Pendidikan Agama Islam di Sekolah Umum
• Acara Pelepasan Purnabakti Pengawas Pendidikan Agama Islam (PAI)
• Pengawas Sekolah: Tugas Baru Pengawasan Mutu Pendidikan
• Kompetensi Pustakawan Sebagai Tenaga Kependidikan di Perpustakaan Sekolah/Madrasah
• Standar Laboran: Tenaga Kependidikan di Labarotorium pada Satuan Pendidikan
• Standar Tenaga Admininstrasi pada Satuan Pendidikan
• Permendikdasmen No. 21 Tahun 2025: Memahami Standar Tenaga Kependidikan
• Pengembangan Kecerdasan Manusia dalam Inovasi Pendidikan Islam
• Novelty: Desain Pembelajaran Sesuai Kerja Otak
• PKB Pengawas Madrasah: Tantangan Peningkatan Mutu Pendidikan
• Siklus Pendampingan: Tupoksi Pengawas Sekolah dalam Implementasi Kebijakan Merdeka Belajar
• Tutorial Guru: Cara Login ke Microsoft Sway (2025)
• Psikologi Pendidikan Islam: Inovasi Berbasi Mental dan Jiwa Anak

Ingin memahami lebih jauh perkembangan kurikulum nasional, Silahkan berkunjung ke Dinamika Kebijakan Kurikulum Nasional Terbaru >>

Silahkan pelajari analisa regulasi nasional di artikel: Dinamika Keputusan Pendidikan Nasional

Revisi pada tanggal 1 Februari 2026

• Regulasi:
  • SK Kepala BSKAP No. 9 Tahun 2022 Dimensi, Elemen, dan Sub elemen Profil Pelajar Pancasila pada Kurikulum Merdeka