Penguatan Profil Pelajar Pancasila: Konsep dan Implementasi di Sekolah

yunandra. Projek Penguatan profil Pancasila (pelajar) pada Kurikulum Merdeka merupakan kegiatan kokurikuler berbasis projek yang dirancang untuk menguatkan upaya pencapaian kompetensi dan karakter sesuai dengan profil pelajar Pancasila yang disusun berdasarkan Standar Kompetensi Lulusan.

Profil Pelajar Pancasila adalah Pelajar Indonesia merupakan pelajar sepanjang hayat yang kompeten, berkarakter, dan berperilaku sesuai nilai-nilai Pancasila.

Dimensi Profil Pelajar pancasila tersebut terdiri dari 6 dimensi yaitu

1. Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan berakhlak mulia.
2. Berkebinekaan global.
3. Bergotong royong.
4. Mandiri.
5. Bernalar kritis.
6. Kreatif.

Istilah yang digunakan adalah projek penguatan, karena projek bukan satu-satunya untuk mewujudkan profil pelajar Pancasila. Kegiatan lainnya seperti budaya sekolah, pembelajaran intrakurikuler, dan kegiatan esktra kurikuler.

• Regulasi:
  • Kepmendikbud No. 56 Tahun 2022 Pedoman Penerapan Kurikulum dalam rangka Pemulihan Pembelajaran

Perbedaan Projek Profil Pancasila dengan PjBL di Intrakurikuler

Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila adalah pembelajaran lintas disiplin ilmu untuk mengamati dan memikirkan solusi terhadap permasalahan di lingkungan sekitarnya. Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila menggunakan pendekatan pembelajaran berbasis projek (project-based learning), yang berbeda dengan pembelajaran berbasis projek dalam program intrakurikuler di dalam kelas.

Kelebihan projek penguatan profil pelajar Pancasila adalah yaitu

1. Fleksibel

Projek penguatan profil pelajar Pancasila memberikan kesempatan bagi peserta didik untuk belajar dalam situasi tidak formal, struktur belajar yang fleksibel, kegiatan belajar yang lebih interaktif, dan juga terlibat langsung dengan lingkungan sekitar

2. Tujuan Tertentu

Projek adalah serangkaian kegiatan untuk mencapai sebuah tujuan tertentu dengan cara menelaah suatu tema menantang. Tema-tema utama tersebut telah dipilih kemendikbudristek.

Tema utama yang dapat dipilih oleh PAUD ada 4 yaitu:

• Aku Sayang Bumi
• Aku Cinta Indonesia
• Bermain dan Bekerja sama/ Kita semua Bersaudara
• Imajinasiku

Adapun tema utama yang dapat dipilih oleh Pendidikan Dasar dan Menengah PAUD ada 6 tema yaitu:

• Gaya Hidup Berkelanjutan
• Kearifan Lokal
• Bhinneka Tunggal Ika
• Bangunlah Jiwa dan Raganya
• Suara Demokrasi
• Rekayasa dan Teknologi

Satuan pendidikan memiliki kebebasaan dalam memilih tema di atas sesuai dengan kebutuhan dan pencapaian visi dan misi sekolah atau madrasah.

3. Berbasis Penelitian

Perbedaan ketiga yaitu berbasis penelitian. artinya projek didesain agar peserta didik dapat melakukan investigasi, memecahkan masalah, dan mengambil keputusan. Sehingga peserta didik dilatih untuk memiliki kepedulian terhadap lingkungan dan tidak lepas dari kehidupan masyarakat.

4. Berbasis Produk dan/Atau Aksi

Perbedan keempat adalah berbasis produk atau Aksi. Peserta didik bekerja dalam periode waktu yang telah dijadwalkan untuk menghasilkan produk dan/atau aksi. Artinya Projek penguatan ini melatih peserta didik untuk menghasilkan sebuah karya dan berbasis pada aktivitas atau aksi nyata.

Tujuan Akhir

Karena Projek dirancang terpisah dari intrakurikuler, maka tujuan, muatan, dan kegiatan pembelajaran projek tidak harus dikaitkan dengan tujuan dan materi pelajaran intrakurikuler. Tujuan akhirnya adalah untuk menguatkan berbagai kompetensi dalam Profil Pelajar Pancasila. Kompetensi tersebut terbagi menjadi dimensi, elemen dan sub elemen profil pelajar Pancasila.

Dimensi, Elemen dan Sub elemen Profil Pelajar Pancasila

Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila dalam rangka mencapai perkembangan dari 6 dimensi profil pelajar Pancasila.

Berikut ini uraian dari setiap dimensi dengan elemen dan sub elemen, yaitu

1. Capaian Perkembangan Profil Pelajar Pancasila PAUD
2. Beriman, Bertakwa Kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan Berakhlak Mulia

Artikel Profil Pelajar Pancasila

• Pendamping Memberdayakan: Jurnal dan Catatan Refleksi Pengawas Madrasah
• Refleksi Efektivitas Anggaran dalam Peningkatan Mutu di MA Sultan Hasanuddin Jakarta Selatan
• Pendidikan Karakter dan Akhlak di Sekolah: Integrasi dalam Materi PAI dan Budaya Madrasah
• Prinsip Pendidikan Karakter dalam Islam
• Strategi Inovasi Pengembangan Madrasah di Era Digital
• Mengenal 3 Komponen Karakter yang Baik Menurut Lickona
• Pendidikan Karakter: Pengertian dan Teori
• 18 Nilai nilai Pancasila dalam Pendidikan Karakter Menurut Perpres 87 Tahun 2017
• Prinsip Pengembangan Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa
• 5 Macam Kebaikan Menurut Imam syafi’i
• Manfaatkan Kesempatan dengan Baik Karena Tidak Tahu kapan Pintu kebaikan itu Tertutup Kembali
• Esensi Menulis Adalah Menulis, Memelihara, dan Menyampaikan Apa Saja Yang Terbaik
• Ucapan yang paling baik ialah yang diharapkan manfaatnya dan tidak ditakuti akibatnya
• Ucapanmu adalah Untuk Orang Lain Yang Mendengarkannya
• Pendidikan Agama Islam di Sisdiknas: Antara Mata Pelajaran dan Rumpun serta Dampak Terhadap Tujuan Pendidikan
• PengertianPendidikan Karakter: Kepribadian dan Hasil Sebuah Proses
• Asesor Pendidikan: Konsep dan Catatan Lapangan PKKM dan Kontrak Prestasi
• Metode Kurikulum Berbasis Cinta (KBC)
• Prinsip Kurikulum Berbasis Cinta
• Executive Function dalam Pendidikan Islam: Teori dan Praktik di Madrasah
• Dinamika Kebijakan Kurikulum Madrasah: Karakteristik dan Strategi Implementasi
• Pusat Prestasi Nasional: Cara mengetahui Rangking Prestasi Madrasah
• PINTAR Kemenag: Platform Belajar Mandiri KBC 2026
• Kebijakan Pendidikan Nasional: Arah Baru dan Tantangan Implementasi
• Refleksi Pidato Menteri Hardiknas 2026: Mindset, Mental dan Misi Pendidikan Indonesia
• Catatan Dosen Profesional: Jurnal Perkuliahan Pendidikan Agama Islam
• Strategic Luck Prof. Jiang: Implementasi di Pendidikan Islam
• Cerita Inspiratif: Dampak Terhadap Inovasi Pendidikan Islam
• Memperbanyak Kunci Persiapan Memanfaatkan Pintu Sebagai Motivasi Belajar Siswa
• Inovasi Manajemen Pendidikan Islam di Era Digital dan Kecerdasan Artifisial
• PPKB PAI: Berbagi KBC dalam Implementasi Pembelajaran PAI
• Konsep Pendidikan Islam Dalam Grand Design Pengembangan Lembaga dan GTK Madrasah
• Inovasi Kurikulum Pendidikan Islam dan Pembelajaran di Era digital
• Lembaga Pendidikan Islam: Sejarah, Pengembangan dan Inovasi di Era Modern
• Sesi 3. Tujuan Pendidikan Nasional dan Keterampilan Bertanya
• Refleksi Tipologi Program Unggulan di Madrasah Aliyah Al Khairiyah Jaksel
• PKKM 2024: MA Darunnajah, Prototipe Madrasah Mendunia
• MA Annajah, Transisi Sekolah Umum Berciri Khas Islam jadi Unggulan Islam
• Pembelajaran Kitab Kuning dan Kewirausahaan di MA Sa’adatuddarain Mampang
• 4 Program Unggulan MAN 13 Jakarta Selatan Pasca Refleksi
• Supervisi Pembelajaran Berbasis Kebutuhan pada PKKM di MA Nurussaadah
• Kuantifikasi Pembiasaan di Laporan Kinerja Kepala MA Pembangunan
• Analisis Karakteristik Madrasah Tupoksi Kepala; PKKM di MA MANIS
• Pentingnya Kepemimpinan Kepala dalam pengembangan Madrasah atau Sekolah di MA MU
• Fokus Kualitas Mayoritas bukan Kuantitas Minoritas di MAN 19
• Strategi Pengembangan Program Madrasah Berorientasi Output, Pasca PKKM MAN 7
• Mewujudkan Profil Pelajar IHSAN Pasca PKKM di MAN 4
• Kontrak Prestasi Sebagai Program Tindak Lanjut PKKM di MAN 13
• Asesmen Berbasis Cinta (ABC): Gagasan Penilaian Kompetensi Kepribadian dan Sosial
• Pendidik dan Tenaga Kependidikan: Fondasi Profesionalisme Guru PAI

Ingin memahami lebih jauh perkembangan kurikulum nasional, Silahkan berkunjung ke Dinamika Kebijakan Kurikulum Nasional Terbaru >>

Silahkan pelajari analisa regulasi nasional di artikel: Dinamika Keputusan Pendidikan Nasional

Revisi pada tanggal 1 Februari 2026

• Regulasi:
  • SK Kepala BSKAP No. 9 Tahun 2022 Dimensi, Elemen, dan Sub elemen Profil Pelajar Pancasila pada Kurikulum Merdeka