Penguatan Profil Pelajar Pancasila: Konsep dan Implementasi di Sekolah

yunandra. Projek Penguatan profil Pancasila (pelajar) pada Kurikulum Merdeka merupakan kegiatan kokurikuler berbasis projek yang dirancang untuk menguatkan upaya pencapaian kompetensi dan karakter sesuai dengan profil pelajar Pancasila yang disusun berdasarkan Standar Kompetensi Lulusan.

Profil Pelajar Pancasila adalah Pelajar Indonesia merupakan pelajar sepanjang hayat yang kompeten, berkarakter, dan berperilaku sesuai nilai-nilai Pancasila.

Dimensi Profil Pelajar pancasila tersebut terdiri dari 6 dimensi yaitu

1. Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan berakhlak mulia.
2. Berkebinekaan global.
3. Bergotong royong.
4. Mandiri.
5. Bernalar kritis.
6. Kreatif.

Istilah yang digunakan adalah projek penguatan, karena projek bukan satu-satunya untuk mewujudkan profil pelajar Pancasila. Kegiatan lainnya seperti budaya sekolah, pembelajaran intrakurikuler, dan kegiatan esktra kurikuler.

• Regulasi:
  • Kepmendikbud No. 56 Tahun 2022 Pedoman Penerapan Kurikulum dalam rangka Pemulihan Pembelajaran

Perbedaan Projek Profil Pancasila dengan PjBL di Intrakurikuler

Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila adalah pembelajaran lintas disiplin ilmu untuk mengamati dan memikirkan solusi terhadap permasalahan di lingkungan sekitarnya. Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila menggunakan pendekatan pembelajaran berbasis projek (project-based learning), yang berbeda dengan pembelajaran berbasis projek dalam program intrakurikuler di dalam kelas.

Kelebihan projek penguatan profil pelajar Pancasila adalah yaitu

1. Fleksibel

Projek penguatan profil pelajar Pancasila memberikan kesempatan bagi peserta didik untuk belajar dalam situasi tidak formal, struktur belajar yang fleksibel, kegiatan belajar yang lebih interaktif, dan juga terlibat langsung dengan lingkungan sekitar

2. Tujuan Tertentu

Projek adalah serangkaian kegiatan untuk mencapai sebuah tujuan tertentu dengan cara menelaah suatu tema menantang. Tema-tema utama tersebut telah dipilih kemendikbudristek.

Tema utama yang dapat dipilih oleh PAUD ada 4 yaitu:

• Aku Sayang Bumi
• Aku Cinta Indonesia
• Bermain dan Bekerja sama/ Kita semua Bersaudara
• Imajinasiku

Adapun tema utama yang dapat dipilih oleh Pendidikan Dasar dan Menengah PAUD ada 6 tema yaitu:

• Gaya Hidup Berkelanjutan
• Kearifan Lokal
• Bhinneka Tunggal Ika
• Bangunlah Jiwa dan Raganya
• Suara Demokrasi
• Rekayasa dan Teknologi

Satuan pendidikan memiliki kebebasaan dalam memilih tema di atas sesuai dengan kebutuhan dan pencapaian visi dan misi sekolah atau madrasah.

3. Berbasis Penelitian

Perbedaan ketiga yaitu berbasis penelitian. artinya projek didesain agar peserta didik dapat melakukan investigasi, memecahkan masalah, dan mengambil keputusan. Sehingga peserta didik dilatih untuk memiliki kepedulian terhadap lingkungan dan tidak lepas dari kehidupan masyarakat.

4. Berbasis Produk dan/Atau Aksi

Perbedan keempat adalah berbasis produk atau Aksi. Peserta didik bekerja dalam periode waktu yang telah dijadwalkan untuk menghasilkan produk dan/atau aksi. Artinya Projek penguatan ini melatih peserta didik untuk menghasilkan sebuah karya dan berbasis pada aktivitas atau aksi nyata.

Tujuan Akhir

Karena Projek dirancang terpisah dari intrakurikuler, maka tujuan, muatan, dan kegiatan pembelajaran projek tidak harus dikaitkan dengan tujuan dan materi pelajaran intrakurikuler. Tujuan akhirnya adalah untuk menguatkan berbagai kompetensi dalam Profil Pelajar Pancasila. Kompetensi tersebut terbagi menjadi dimensi, elemen dan sub elemen profil pelajar Pancasila.

Dimensi, Elemen dan Sub elemen Profil Pelajar Pancasila

Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila dalam rangka mencapai perkembangan dari 6 dimensi profil pelajar Pancasila.

Berikut ini uraian dari setiap dimensi dengan elemen dan sub elemen, yaitu

1. Capaian Perkembangan Profil Pelajar Pancasila PAUD
2. Beriman, Bertakwa Kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan Berakhlak Mulia

Artikel Profil Pelajar Pancasila

• Kurikulum Berbasis Cinta: Teori dan Praktik Kebijakan Penguatan Karakter
• Pentingnya Psikologi dalam Inovasi Pendidikan Islam
• Rumus Kepercayaan: Strategi Percepatan Kolaborasi dan Efesien Anggaran
• Uji Kompetensi Kenaikan Jabatan Fungsional guru dan pengawas
• Sosialisasi KMA 512 Tahun 2026 Pedoman KBC di Webinar APPAKSI
• Asesmen Nasional: Pengertian, Tujuan dan Implementasi
• Tes Kemampuan Akademik: Pengertian, Tujuan dan Implementasi
• Manajemen Berbasis Sekolah dan Madrasah: Teori dan Praktik
• Tugas Penyelenggara Tes Kemampuan Akademik: Kemendikdasmen, Kemenag, Pemda, dan Satuan Pendidikan
• Arah Baru Kebijakan Pendidikan Nasional: Masa Depan, Peluang, dan Tantangan Nyata bagi Pendidikan Islam
• Kajian Kerangka Asesmen TKA pada SK BSKAP No. 045 Tahun 2025
• Apa Tujuan Tes Kemampuan Akademik (TKA) Pendidikan Dasar dan Menengah
• Pedoman Penyelenggaraan TKA dan Asesmen Nasional
• SKL 2025 Terbaru dalam Kebijakan Pembelajaran Mendalam
• Sub Dimensi Profil Lulusan pada Pembelajaran Mendalam
• Memahami Kerangka Kerja Pembelajaran Mendalam pada Pembelajaran dan Asesmen 2025
• Indikator Keberhasilan Pembelajaran Mendalam (PM)
• Fokus Implementasi Pembelajaran Mendalam
• Bagaimana Implementasi Pembelajaran Mendalam menurut Pedoman Kemendikdasmen?
• Pembelajaran Mendalam: Konsep dan Implementasi di Sekolah
• 3 Pengalaman Belajar pada Pembelajaran Mendalam
• Apa Peran Guru dalam Pembelajaran Mendalam atau Deep Learning?
• Tujuan Penyusunan Naskah Akademik Pembelajaran Mendalam
• Perubahan Profil Pancasila menjadi 8 Dimensi Profil Lulusan di Pembelajaran Mendalam
• Apa Landasan Pembelajaran Mendalam atau Deep Learning pada Paparan Puskurjar?
• Kerangka Kerja Pembelajaran Mendalam di Paparan Puskurjar
• Kebijakan Kurikulum Nasional: Sejarah dan Dinamika Arah Pengembangan
• Pengertian Pembelajaran Mendalam (Deep Learning) di Paparan Puskurjar
• Standar Pembiayaan Pendidikan: Analisis Kebijakan Anggaran Terbaru
• Standar Sarana dan Prasarana Pendidikan Menuju Pendidikan Bermutu
• Standar Pengelolaan Terbaru: Kajian Kebijakan Manajemen Satuan Pendidikan
• Optimalisasi Pembiasaan Pagi dan Program MBG di MA Sultan Hasanuddin
• Refleksi Pengawas Mutu Pendidikan Madrasah: Pengawasan Yang Memberdayakan
• Inovasi Manajemen Pendidikan Islam di Era Digital dan Kecerdasan Artifisial
• Dinamika Kebijakan Kurikulum Madrasah: Karakteristik dan Strategi Implementasi
• Standar Penilaian Pendidikan: Analisis Kebijakan Standar Evaluasi Terbaru
• Standar Proses
• Standar Isi: Analisis Kebijakan Ruang Lingkup Materi Terbaru
• Memahami Kurikulum Nasional pada Permen No. 13 Tahun 2025
• Standar Nasional Pendidikan: Panduan Lengkap SNP PAUD, Didasmen, dan Dikti
• Memahami Standar Isi pada Permen No. 12 Tahun 2025
• Standar Kompetensi Lulusan (SKL) Pendidikan Tinggi
• Memahami 3 Standar Nasional Pendidikan Tinggi (SN Dikti)
• Permen 26 Tahun 2025: Standar Pengelolaan Pendidikan Terbaru
• Standar Penilaian Pendidikan pada Kurikulum 2013
• 4 Penilaian Proses Pembelajaran dalam Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026
• Lembaga Pendidikan Islam: Sejarah, Pengembangan dan Inovasi di Era Modern
• Guru dan Tenaga Kependidikan: Peran dan Kedudukan dalam Inovasi Pendidikan Islam
• Standar Kompetensi Lulusan Terbaru: PAUD dan Pendidikan Dasar dan Menengah
• Standar Kompetensi Lulusan (SKL) Kurikulum 2013

Ingin memahami lebih jauh perkembangan kurikulum nasional, Silahkan berkunjung ke Dinamika Kebijakan Kurikulum Nasional Terbaru >>

Silahkan pelajari analisa regulasi nasional di artikel: Dinamika Keputusan Pendidikan Nasional

Revisi pada tanggal 1 Februari 2026

• Regulasi:
  • SK Kepala BSKAP No. 9 Tahun 2022 Dimensi, Elemen, dan Sub elemen Profil Pelajar Pancasila pada Kurikulum Merdeka